перейти к публикации 
7 комментариев к публикации
Физик высказал мнение о школьном образовании
18 июня 2026, 08:00
Гость
19 июня, 14:12
Я хотела бы добавить, что в настоящее время нет более важной технологической области, чем квантовая наука и технологии, это самое перспективное направление и потребуется наибольшее количество специалистов в области квантовой физики всему миру.
Гость
19 июня, 13:30
«Если ты не в состоянии объяснить смысл жизни, то кто ты тогда?»
Гость
19 июня, 13:51
Репортаж из Парижа и его пригородов.
Гость
19 июня, 13:26
"Почему мы работаем?". "Если это просто способ заработать на жизнь, почему люди зарабатывают больше, чем им нужно?". "Должно быть, здесь замешано что-то ещё".
Труд — одна из 17 взаимосвязанных концепций, составляющих основу учебной программы курса. К другим относятся свобода, справедливость, истина, язык и счастье. Преподаватели могут разрабатывать свои курсы по своему усмотрению, обращаясь к огромному списку философов. Цель курса заключалась не только в изучении историко-философских теорий. "Самое важное" — это способность человека понимать и усваивать идеи. Изучаем различные взгляды на труд, начиная с точки зрения французского философа XVII века Блеза Паскаля, который считал, что труд отвлекает от размышлений о собственной смертности, и заканчивая теорией Карла Маркса о том, что посредством труда люди одновременно преобразуют сырье и свое внутреннее «я». Ваши «убеждения и предрассудки» являются для преподавателей исходным материалом, и что, обучая их, они «преобразуют» вас. «В этом и заключается наша нынешняя работа».
Гость
19 июня, 12:53
Ошибки неизбежны. Они сигнализируют и учителю, и самим ученикам: где я нахожусь, чего мне еще не хватает, куда мне нужно двигаться?
Гость
19 июня, 12:47
Когда речь идет об оценке успеваемости и академических ошибках, учителя должны активно создавать ориентированную на обучение и терпимую к ошибкам атмосферу, четко давая понять, что ошибки допустимы на этапах обучения и никто не будет чувствовать себя неловко. Часто неясность в отношении оценки успеваемости препятствует обучению детей: «На многих уроках ученики даже не уверены, является ли это учебной ситуацией или экзаменационной». В таких случаях они склонны молчать. Поэтому необходима «максимальная прозрачность», чтобы надежно разграничить этапы обучения и оценки.
Гость
19 июня, 12:45
Ответственность за продуктивное реагирование на ошибки лежит на учителях. Они должны создать атмосферу доверия, как это, по-видимому, сделала г-н Виталий Грозный. Для этого необходимы позитивный настрой и глубокие знания предмета. Только те, кто абсолютно уверен в своем предмете, допустят ошибки в классе. Неуверенные в себе учителя, напротив, часто стараются вообще избегать ошибок.