17 комментариев к публикации

В подмосковной школе отменили 10-й класс: реакция родителей и ответ Минобразования

29 июля 2026, 03:19

Гость

29 июля, 23:17

Гость

29 июля, 18:39

Гость

29 июля, 23:15

Гость

1 августа, 16:56

Гость

29 июля, 15:20

Гость

29 июля, 23:14

Гость

1 августа, 16:56

Гость

29 июля, 13:49

В данном исследовании изучается, как дети в возрасте от 4 до 7 лет рассуждают об отношениях и проявлениях эмпатии.Эта тенденция предсказывать строгое соблюдение норм уменьшается с возрастом. Поскольку дети воспринимают эмпатию к боли других как норму , младшие дети могут с меньшей вероятностью предсказывать контр-эмпатию, несмотря на способность рассуждать о значении контр-эмпатических реакций для лежащих в основе социальных отношений.

Гость

29 июля, 13:47

К 4 годам дети способны делать обоснованные, основанные на оценке прогнозы как о позитивных, так и о негативных эмоциях и, по-видимому, обладают формирующейся нормой эмпатической заботы. Четырехлетние дети также способны рассуждать о представлениях об эмоциях, которые противоречат текущему состоянию мира. Изучение словесных прогнозов детей относительно опосредованных эмоций, начиная с этого возраста, позволит нам исследовать рассуждения о более всеобъемлющем сочетании взаимосвязей, валентности результатов и опосредованных реакций. Мы также проверяем выводы детей об отношениях, сделанные на основе информации об опосредованных эмоциональных реакциях.

Гость

29 июля, 13:47

Младенцам представляли пару персонажей, состоящих либо в позитивных, либо в негативных отношениях, после чего следовали испытания, в которых один персонаж пытался совершить целенаправленное действие, а другой персонаж реагировал радостно или грустно на результат. В контексте позитивных отношений и успешного результата младенцы значительно реже смотрели на счастливые реакции, чем на грустные, что согласуется с ожиданием того, что наблюдатель будет радостно реагировать на успех своего друга. В контексте негативных отношений взгляды младенцев не различались между счастливыми и грустными реакциями, что указывает на отсутствие ожиданий позитивной эмпатии к сопернику. Взаимодействие между контекстом отношений и типом испытания было значимым, подтверждая вывод о том, что младенцы в возрасте около года учитывают отношения в своих ожиданиях относительно опосредованных эмоций. Однако не было обнаружено доказательств того, что младенцы ожидали, что негативные отношения приведут к контрэмпатическим эмоциям.

Гость

29 июля, 13:33

Авторы заявляют об отсутствии конфликтов интересов. Наши результаты показывают, что у маленьких детей в мире существует общее ожидание эмпатической заботы в ответ на негативные последствия, но в остальном они ожидают и делают вывод о том, что опосредованные эмоции связаны с социальными отношениями. Будущие исследования должны изучить, используют ли дети это понимание для выбора социальных партнеров, оценки собственных отношений или принятия решения о том, когда проявлять эмпатию по отношению к другим.

Гость

29 июля, 13:29

Напротив, концепции негативных отношений подразумевают ожидания конфликта и злобы, отражая желание, чтобы другой человек страдал или терпел неудачу. Наблюдатели могут ожидать, что эти опосредованные желания послужат основой для оценок, которые приводят к опосредованным эмоциям. Помимо прогнозирования опосредованных эмоций, наблюдатель, работающий с этой интуитивной теорией, должен также уметь делать выводы о том, какой тип отношений привел к выраженной опосредованной эмоции. Увидев контрэмпатическую реакцию, указывающую на противоположные оценки для переживающего и испытывающего эмоции, наблюдатель должен сделать вывод о негативных отношениях между двумя людьми.

Гость

29 июля, 13:28

Понимание эмоций как результата процесса оценки может также способствовать рассуждениям о опосредованных эмоциях и их связи с социальными отношениями. Концепции социальных отношений предполагают, что партнеры по отношениям заботятся о целях и благополучии друг друга. От друзей и членов группы, как правило, ожидается, что они будут делать больше для помощи друг другу, и как взрослые, так и дети-наблюдатели делают выводы об отношениях на основе усилий или предвзятости предлагаемой поддержки. Даже младенцы ожидают, что партнеры будут поддерживать друг друга в трудную минуту.

Гость

29 июля, 13:26

Эта зависимость от целей и предпочтений отдельных людей приводит к оценкам, которые являются личностно-специфическими: для одного человека хороший результат может быть для другого плохим, что приводит к различным оценкам одной и той же ситуации. Например, результаты политических выборов часто вызывают у одних людей восторг, а у других разочарование, в зависимости от предпочтений в отношении разных кандидатов или политики. Таким образом, для успешного прогнозирования эмоций наблюдателем необходимо интегрировать наблюдаемое состояние мира и конкретные желания целевого человека. Понимание процесса оценки также позволяет делать обратные выводы о причинах эмоций. На основе выражения эмоции наблюдатель, знающий желания человека, может сделать вывод о переживании, которое привело к этому выражению, в то время как наблюдатель, знающий, какое переживание привело к этому выражению, может сделать вывод о желаниях человека. Даже маленькие дети способны использовать вокализации эмоций для вывода о ненаблюдаемых причинах, что говорит о том, что способность рассуждать об эмоциях как о процессе оценки появляется на ранних этапах развития.

Гость

29 июля, 13:25

Pдесь мы рассмотрим, как общие аспекты интуитивной психологии, доступные в раннем детстве, могут позволить детям систематически рассуждать о связях между опосредованными эмоциями и социальными отношениями. Затем мы проверяем их способность к подобному рассуждению. Рассуждения об эмоциях других людей часто включают в себя учет их желаний. Эмоции возникают в результате оценки мира относительно того, чего хочет, в чем нуждается и чего ожидает оценивающий. Когда цели достигаются и желания исполняются, наблюдатели ожидают положительной реакции, в то время как неудачи и нежелательные результаты часто сопровождаются негативной реакцией

Гость

29 июля, 13:22

Вспомните последние несколько раз, когда вы чувствовали себя счастливыми. Вероятно, некоторые из этих случаев были результатом хороших новостей от друга или члена семьи. Эмоции людей возникают не только непосредственно из их собственного личного опыта, но и из наблюдения за опытом других. Эмоции, испытываемые в результате чужого опыта, известны как «опосредованные эмоции».

Гость

29 июля, 23:14