«ЕГЭ — это не просто тесты решать»: как учитель химии из Подмосковья подготовила пятерых стобалльников по особенной системе

Надежда Михайловна Разинькова — учитель «по призванию». В этом году из ее класса выпустили пятерых стобалльников, причем двое из них готовились к ЕГЭ без репетиторов, только на уроках химии. Надежда Михайловна признаётся, что пошла работать учителем не ради денег, поэтому ее труд не ограничивается лишь отведенным количеством классных часов в неделю. Надежда Михайловна готова помогать своим ученикам разобраться со сложным материалом и на переменах, и после уроков, и даже на выходных.

Несмотря на все сложности ЕГЭ, учительница выступает против отмены этой системы и считает, что при должном усердии сдать на высокий балл может любой школьник. О том, как подготовить стобалльника и что нужно делать школьникам для успешной сдачи ЕГЭ — Надежда Михайловна в преддверии Дня учителя рассказала MSK1.RU.

Надежда Михайловна работает учителем химии уже 27 лет. Сейчас она преподает в Домодедовском лицее № 3 имени Героя Советского Союза Ю. П. Максимова. В ее кабинете полно школьников в любой будний день: учебный год только начался, а одиннадцатиклассники уже пришли к Надежде Михайловне, чтобы написать пробник.

В школе учительницу химии уважают и считают сильным педагогом. В 2013 году у Надежды Михайловны было два стобалльника, в 2016 — еще один.Ежегодно ее ученики достигали на экзамене высоких результатов: набирали то 98, то 99 баллов. В результате долгого пути в 2025 году высший балл набрали целых пять учеников Надежды Михайловны — это почти половина от всех стобалльников в Домодедово и уникальный результат для округа.

«Это не был какой-то особенно одаренный класс. У меня каждый год одаренные дети. До этого года наша школа была единственной в городском округе Домодедово, которая готовит по профилям. Я веду медицинский класс, где идет углубленное изучение химии и биологии», — рассказывает учительница.

Надежда Михайловна всегда знала, что хочет стать учителем. Выбор был только между предметами: математика, история или химия.

«Иногда я думаю: зачем я не стала математиком, зачем я не стала историком? Стояла бы, про разные события рассказывала. Сейчас очень сложно химией заниматься: вот эти задачи, эти пробники, эти ЕГЭ, ОГЭ. А практическая работа! Особенно тяжело с 8 классом: пока всем эти спиртовки разожжешь, пока проследишь, чтобы они не обожглись, куда-нибудь это не сунули, ой, не дай бог. Везде, говорят, хорошо, где нас нет».

Надежда Михайловна — классный руководитель в классе с углубленным изучением биологии и химии, поэтому у нее была возможность заниматься с детьми не только во время уроков.

«Это, конечно, дети-трудяшки. У нас три часа в неделю уроки, потом электив, потом внеурочные занятия, консультации. Еще мы часто просто так оставались с ними после уроков, если не успевали решить какую-то задачу. Мы постоянно были с ними на связи. Если вдруг у них вопросы возникали, они могли мне написать, позвонить».

Чтобы мотивировать детей, Надежда Михайловна даже придумывала разные игры, которые создавали между школьниками «здоровую конкуренцию»:

«Они даже наперегонки задачи решали! Или, если кто-то нашел сложную задачку, все пытались ее решить. Еще у меня на уроках есть такое, что когда я даю задание классу, то кто-то делает на доске, а остальные могут решить еще быстрее и получить пятерку».

В лицее № 3 имени Героя Советского Союза Ю. П. Максимова, в котором преподает Надежда Михайловна, в этом году закончился капитальный ремонт. Класс химии тоже обновили: появилось много нового оборудования и реагентов. Надежда Михайловна активно пользуется всеми возможностями: она никогда не пропускает лабораторные работы и всегда дает детям самим проводить реакции, а не только за ними наблюдать.

«Я очень большое внимание уделяю практической части. Дети приходят ко мне после уроков, если хотят, например, посмотреть цвет осадка, какой выделится цвет или газ, что произойдет при той или иной реакции. То есть практика тоже много значит».

Надежда Михайловна не раз сталкивалась с мнением, что учителя «натаскивают» детей на ЕГЭ и уделяют ему слишком много времени. Учительница с этим категорически не согласна:

«Вот, обыватели всё время школу обвиняют в том, что учителя „натаскивают“ на ЕГЭ. Но это же неправильно. Это говорят люди, которые далеки от учебного процесса, потому что сдать ЕГЭ — это не просто научиться тесты решать. Должны быть фундаментальные знания, должно быть развито логическое мышление, широкий кругозор. Никакого натаскивания нет. У нас есть программа учебная, мы выполняем учебный план и в первую очередь мы учимся».

Главный совет Надежды Михайловны для сдающих ЕГЭ — выработать систему и всегда ее придерживаться, а также готовиться планомерно, не пропуская ни один раздел экзамена.

«Все темы между собой взаимосвязаны, и в каждом вопросе прослеживается тема из предыдущих занятий. Поэтому работа должна быть систематическая, методичная, ежедневная, причем не только теория, но и обязательно практика, чтобы дети знали, о чём они пишут. Если понимания нет и всё только на зубрежке, то ничего не поможет. Ежедневно нужно отрабатывать хотя бы один вопрос и каникулы тоже обязательно использовать. Можно денек-два отдохнуть, а потом сесть и задачку решить или почитать какую-то теорию».

Иногда к Надежде Михайловне приходят дети, у которых не очень получается разобраться в химии. Таким ребятам педагог всегда предлагает остаться и позаниматься после уроков или на перемене. Одна из ее учениц, которая сначала справлялась с самыми простыми заданиями по химии с трудом, сдала ЕГЭ по химии больше, чем на 80 баллов. Сейчас девушка учится на 4 курсе медицинского института.

В экзамене по химии самая сложная задача стоит под номером 34. Надежда Михайловна признаётся, что для нее требуется настолько высокий уровень знаний, что даже учитель не всегда может ее решить.

«Эта задача — наш камень преткновения. Убиваемся с ней по два урока, остаемся еще после уроков, решаем. У нас нет такого, что мы недорешали задачу и бросили ее. Но опять же, не все дети из класса готовы решать эту задачу. Я решаю только с теми, кто хочет. У меня в этом году мальчик 95 баллов набрал. У него могло бы быть 100, если бы он тренировался решать 34 задачу».

Несмотря на всю сложность экзамена, Надежда Михайловна всё равно выступает за ЕГЭ. По ее мнению, советская система поступления в вузы была гораздо труднее и запутаннее:

«Когда я училась, я сдавала семь экзаменов в своей школе. Потом я пошла подавать документы в вуз. И там еще три экзамена сдавала. То есть это нагрузка вообще колоссальная. И опять же, я могла только в один вуз подать документы. Я за ЕГЭ. И меня никто не переубедит. Вот те, кто не сдавали 10 экзаменов в одно лето, этого не поймут, конечно».

Также учительница не согласна с тем, что ЕГЭ стандартизирует мышление, заставляет детей мыслить одинаково:

«Я думаю, это говорят люди, далекие от образования. Пусть откроют ФИПИ, посмотрят варианты и убедятся, что никакой стандартизации нет. У нас есть тестовые вопросы, в которых должна логика присутствовать, то есть ребенок должен уметь логически мыслить и при этом должен использовать почти все знания по химии. А потом идет развернутая часть, там тоже задачки именно на логику, на знание предмета».

Учительница также советует одиннадцатиклассникам на время отказаться от занятий профессиональным спортом. Потому что сборы и выезды отнимают слишком много времени:

«Конечно, должны быть и бассейны, и хобби, и футболы. Другое дело — заниматься после школы или уезжать на сборы куда-то. Это лучше отложить».

Раньше Надежда Михайловна была экспертом ЕГЭ, но с недавнего времени перестала ездить на проверки.

«Я понимаю, что быть экспертом — почетно, престижно, то есть все сразу спрашивают: „А вы эксперт ЕГЭ? Нет? А, ну всё“. Сразу планочка моя падает. Я вышла, потому что далеко ездить и сама проверка плохо оплачивается. Большая трата времени и денег. Туда только доехать — полдня, в Мытищи. Часиков в пять утра надо встать. И это еще в выходной день».

Надежда Михайловна не хочет уходить в репетиторство и уж тем более искать работу в другой сфере. Она планирует до пенсии работать в школе:

«Наверное, я какая-то старомодная. Не очень люблю репетиторство. Вообще мне нравится с детьми работать. Вы знаете, когда в конце года я смотрю, что они там что-то знают по химии, я думаю: неужели я их всё-таки научила чему-то? Репетиторство, мне кажется, это неблагодарно. Я никогда не считала, что учителем становятся чисто из-за денег. Всё-таки в учителя идут, наверное, по призванию».