Финансовый консультант Сергей Шейн ответил на вопросы о карманных деньгах для школьников

С началом учебного года у родителей появляется не только вопрос, что купить ребенку в школу, но и другой, не менее важный: давать ли ему карманные деньги? Если да, то с какого возраста, сколько и в каком виде — наличными или на банковскую карту? На эти важные для многих мам и пап вопросы в своей колонке ответил финансовый консультант Сергей Шейн. Далее от первого лица. Финансовая грамотность с пеленок Моя позиция как финансового консультанта однозначна: карманные деньги ребенку давать нужно. Но не для того, чтобы он мог купить очередную сладость или игрушку. Главная задача — научить его обращаться с деньгами на практике. Финансовая грамотность вообще плохо формируется из разговоров. Можно сколько угодно объяснять ребенку, что деньги нужно беречь, планировать расходы и не покупать всё подряд. Но настоящий навык появляется тогда, когда у ребенка появляется собственный, пусть небольшой, бюджет и возможность самостоятельно принимать решения. С какого возраста начинать? Универсального возраста нет. Я бы ориентировался не столько на цифру, сколько на способность ребенка понимать простую связь: деньги конечны, а желания могут быть бесконечными. Обычно первые небольшие суммы можно давать уже в 6–8 лет. Например, ребенок получает определенную сумму на неделю и сам решает, потратить её сразу или сохранить. И здесь очень важно не вмешиваться после каждого неудачного решения. Если ребенок получил 300 рублей и потратил их в первый день, а потом захотел что-то купить, не стоит тут же выдавать еще деньги со словами: «Ну ладно, в следующий раз будешь внимательнее». Именно в этот момент ребенок получает один из самых важных финансовых уроков: если деньги закончились, их нельзя просто взять из воздуха. Для взрослого такая ошибка может стоить уже десятков тысяч рублей. Для ребенка — нескольких сотен. Поэтому детство является прекрасным временем для безопасных финансовых ошибок. Сколько давать? Я бы не привязывал сумму к какому-то универсальному нормативу. У семей разные доходы, расходы и возможности. Важнее другое — деньги должны быть регулярными и предсказуемыми. Например, родители могут договориться: каждую неделю ребенок получает определенную сумму на личные расходы. При этом отдельно оплачиваются вещи, которые родители считают необходимыми: школьные принадлежности, одежда, питание, транспорт. Это принципиально важно. Карманные деньги не должны превращаться в систему оплаты за каждое действие ребенка: убрал комнату — получил 100 рублей, вынес мусор — еще 50. Иначе у ребенка может сформироваться представление, что любая домашняя обязанность должна оплачиваться. Домашние обязанности — часть жизни семьи. А карманные деньги — инструмент обучения финансовой самостоятельности. Наличные или банковская карта? На первом этапе я бы выбирал наличные. Ребенку проще увидеть, что у него есть, например, 500 рублей, и после покупки осталось 320. Деньги становятся физически понятным ресурсом. С картой всё происходит гораздо абстрактнее. Телефон, терминал, одно нажатие — и покупка совершена. Ребенку сложнее почувствовать, что деньги действительно закончились. Поэтому сначала я бы дал ребенку возможность научиться обращаться с наличными, а затем постепенно переходил к карте. Для младших школьников можно использовать отдельную детскую карту с небольшим лимитом. Главное — не превращать ее в бесконтрольный доступ к семейным деньгам. Нужно ли контролировать расходы? Контролировать — да. Контролировать каждую покупку — нет. Родителям важно понимать, куда уходят деньги, но не превращать это в тотальный финансовый надзор. Если ребенок купил что-то, что взрослому кажется совершенно ненужным, не обязательно сразу говорить: «Зачем ты потратил деньги на эту ерунду?» Лучше спросить: «Ты доволен этой покупкой? Купил бы ты это еще раз?» Так ребенок начинает самостоятельно анализировать собственные решения. Это гораздо полезнее, чем постоянное «нельзя» со стороны родителей. И еще один важный момент — деньги накапливать тоже нужно учить. Я бы рекомендовал с самого начала разделять деньги хотя бы на две части: на текущие расходы и на накопления. Например, ребенок получает 500 рублей. Часть может потратить сейчас, а 100–150 рублей отложить на более крупную цель. И здесь очень важно, чтобы цель была конкретной. Не просто «копим деньги», а «копим на велосипед», «на конструктор», «на подарок другу». Когда ребенок самостоятельно откладывает деньги несколько недель или месяцев и в итоге покупает то, что действительно хотел, он получает гораздо более сильный финансовый урок, чем после десятка разговоров родителей о важности накоплений. Главное — не бояться давать ребенку самостоятельность Родители иногда думают: «Он еще маленький, научится потом». Но проблема в том, что потом у ребенка может уже не быть безопасной площадки для финансовых ошибок. Первый самостоятельный бюджет в 300–500 рублей — это тренировка. Первый неудачный импульсивный покупательский выбор — тоже тренировка. Первое накопление — тренировка. Первое понимание, что до следующего поступления денег еще несколько дней, — тоже. И всё это гораздо лучше пройти в детстве, когда цена ошибки невелика. Поэтому я бы не ставил вопрос так: «Давать ребенку карманные деньги или нет?» Правильнее спросить себя: «Как с помощью карманных денег научить ребенка самостоятельно принимать финансовые решения?» Потому что наша задача как родителей — не сделать так, чтобы ребенок никогда не ошибался с деньгами. Наша задача — сделать так, чтобы к моменту, когда он начнет самостоятельно зарабатывать и распоряжаться серьезными суммами, он уже умел это делать. Карманные деньги — это не лишние расходы родителей. Это одна из первых инвестиций в финансовую самостоятельность ребенка.