В школах Москвы с 1 сентября пяти- и шестиклассники начнут изучать искусственный интеллект

С 1 сентября 2026 года все столичные пяти- и шестиклассники начнут изучать нейросети. Курс «Введение в искусственный интеллект» станет обязательным для более чем 200 тысяч школьников. Об этом сообщила заммэра Москвы Анастасия Ракова. От эксперимента — к обязательному курсу В прошлом учебном году курс в пилотном режиме запустили в 136 школах Москвы. Его участниками стали почти 12 тысяч пятиклассников. Тогда занятия проходили факультативно. Пилот признали успешным, и теперь курс вводится для всех. Как рассказывал мэр столицы Сергей Собянин, программа курса для 5–6 классов построена так, чтобы сложные технические вещи были понятны детям. На занятиях много практики: каждый ученик сразу пробует работать с ИИ. В учебнике, выпущенном издательством «Просвещение», представлены несколько героев-школьников и вымышленный персонаж Генесин в виде йети. Они в игровой форме объясняют, что такое нейросети и зачем они нужны. Как утверждают в правительстве Москвы, детей учат не просто пользоваться нейросетями, но и относиться к их ответам с критическим сомнением. «Я использую такой термин, как критическое сомнение, учу ребят с подозрением относиться к ответам нейросети. Как учитель, специально подбираю задания, которые ИИ скорее всего сделает с ошибками», — рассказывал для mos.ru учитель, проводивший уроки по ИИ в качестве спецкурса. На занятиях также разбирают, как «принимает решения робот-пылесос», распознают сгенерированный голос и придумывают современные аналоги сказочным предметам: голосовой помощник вместо говорящего зеркальца, навигатор вместо волшебного клубка. Директор Института содержания методов и технологий образования МГПУ Антон Марко, которого также цитирует mos.ru, отмечает, что занятия не только знакомят детей с технологиями, но и развивают креативное мышление, критическое восприятие и умение работать в команде. «Любой диалог ребенка с искусственным интеллектом обязательно должен завершаться обсуждением с учителем», — добавляет Антон Марко. «Цифровой учитель» Заммэра Анастасия Ракова также добавила, что с нового учебного года в ИИ-сервисе «Цифровой учитель», который уже три года существует на платформе Московской Электронной Школы, появится тренажер по русскому языку и биологии. Раньше сервис работал только по четырем предметам — математике, физике, информатике и английскому. «Цифровой учитель» можно использовать как помощника при самостоятельных занятиях или в связке с преподавателем.В первом случае ученик проходит базовый тест, после чего система формирует индивидуальную программу с теорией и практическими заданиями. Алгоритмы отслеживают прогресс ребенка и корректируют обучение в реальном времени.В случае кооперации «цифрового учителя» с реальным, учитель может выдавать материалы из сервиса в качестве домашнего задания. Если ученик допускает ошибки, система рекомендует дополнительные упражнения для их отработки. Педагог видит результат и понимает, какие темы усвоены, а с какими есть трудности. Что об этом думают родители Мать школьницы из Москвы Галина не против, чтобы дети изучали нейросети, но с оговоркой. «А к девятому классу добавится рилсология* или твиттероведение? Ну, если без шуток, то я не против, главное, чтобы не в ущерб традиционному образованию, не вместо какого-то предмета», — говорит мать школьницы. Ее главное беспокойство — лишние учебники. Дочка Галины ходит в спортивную секцию и носит в школу портфель, сменную обувь и спортивную форму. Если в этот же день физкультура — добавляется еще комплект. «Лишний учебник или рабочая тетрадь критичны, — говорит она. — Да и зачем учебники по ИИ? Все ИИ находятся в интернете. Для того чтобы научить школьника работе с нейросетями, хватит и пособия для учителя. Зачем создавать лишнюю нагрузку?» «Дети уже умеют пользоваться ИИ» Председатель профсоюза «Учитель», учитель истории и обществознания Дмитрий Казаков считает, что искусственный интеллект нужно изучать. Но у него больше вопросов, чем ответов. «Дети очень даже умеют пользоваться искусственным интеллектом. С пятого класса вполне себе», — говорит он. По его мнению, важно не просто учить пользоваться ИИ, а объяснять, для чего его использовать, в чем его вред и где использовать не надо. Но главная проблема, по его мнению, даже не в этом. «Кто будет это преподавать? Где найти тех учителей, которые смогут на высоком уровне преподавать этот курс?» — спрашивает Казаков. Он отмечает серьезный дефицит кадров в школах, и нововведение ляжет дополнительной нагрузкой на коллектив. Эксперт также призывает подождать результатов. «Обычно любое нововведение дает результаты через несколько лет. Тогда мы можем понять, полезное это было введение или неполезное. К сожалению, сейчас часто нововведения как быстро рождаются, так быстро и заканчиваются — без подведения итогов», — говорит Дмитрий Казаков. «Игнорировать невозможно и нелепо» Заслуженный учитель России, кандидат психологических наук Александр Снегуров также говорит о кадровом вопросе. «Чтобы у нас кадры были подходящими. Кто это — наверное, учитель информатики будет этим заниматься», — рассуждает заслуженный учитель России. Эксперт считает, что знакомить школьников с ИИ нужно, но важно не забывать о классических формах и методах обучения. Он сравнивает появление ИИ с приходом парового двигателя, электричества и телеграфа. «Это грозит отставанием, потому что темпы конкуренции очень высоки. Нужно налаживать диалог с этими вызовами. Враждебные отношения или игнорирование этого ресурса самим нам невыгодно.», — добавляет заслуженный учитель России. Каждый четвертый школьник уже использует нейросети По данным исследования «Лаборатории Касперского», 26% российских школьников старше 10 лет уже используют нейросети, в том числе для выполнения домашних заданий. Мальчики делают это чаще девочек — 33% против 20%. Для большинства детей нейросети — это прежде всего продвинутый поисковик. 63% используют их для поиска информации, 60% — чтобы сделать домашнее задание, 53% — чтобы им объяснили сложные темы. При этом у каждого пятого школьника (20%) чат-боты заменяют живое общение: они обращаются к ним, когда нужно выговориться или задать вопрос, который стесняются обсуждать со взрослыми. Самыми популярными предметами для изучения с помощью нейросетей у старшеклассников оказались математика (56%), иностранный язык (52%), физика (45%), русский язык (43%) и литература (28%). В топе используемых нейросетей — «Алиса» (84%), ChatGPT (47%) и Midjourney (28%). Что говорят учителя о нейросетях Исследование НИУ ВШЭ показало: 79% учителей считают, что нейросети помогают экономить рабочее время. При этом, по данным другого опроса, 78% учителей не используют ИИ в работе, а 89% недостаточно знакомы с нейросетевыми технологиями. Лишь 13% педагогов знают, как справляться с тем, что дети используют нейросети для списывания. 28% учителей признались, что пока не знают, как реагировать на использование нейросетей. Почему запретить ИИ уже невозможно и какие правила нужны школам читайте здесь. Ранее стало известно, как изменится ЕГЭ в 2027 году. * Instagram принадлежит компании Meta, экстремистская организация, деятельность запрещена на территории РФ.