«Назло маме отморожу уши». Эксперты рассказали о последствиях отказа от Болонской образовательной системы

6 июня замглавы Минобрнауки Дмитрий Афанасьев заявил, что все российские образовательные организации исключены из Болонского образовательного процесса. MSK1.RU узнали у экспертов из сферы образования, что означает уход от Болонской системы и какие будут последствия для российских студентов.

Во время расширенного заседания Совфеда по науке, образованию и культуре Дмитрий Афанасьев отметил, что Болонская группа 11 апреля объявила решение прекратить представительство России и Белоруссии во всех структурах Болонского процесса.

— С учетом того, что наши руководители образовательных организаций подписались под обращением Российского союза ректоров о поддержке президента в связи со специальной операцией, то фактически все образовательные организации страны исключены тем самым из Болонского процесса, — заявил замглавы Минобрнауки.

О том, к чему может привести отказ от мировой системы учета высшего образования, для MSK1.RU рассказал Денис Греков, бывший сотрудник РАНХиГС, преподаватель критического мышления:

— С моей точки зрения, это создаст трудности в интеграции и международном сотрудничестве для наших студентов, для их обучения. У них значительно сократятся возможности международных стажировок и возможности научного обмена. В России еще остаются приличные научные школы, это единичные явления, но они есть. Будут работать по отечественным стандартам.

Бывший преподавать РАНХиГС считает, что для «среднего» студента уход от знаменитой системы мало что будет значить. Но для тех, кто изначально мотивирован на научный обмен и международную карьеру, это серьезное сокращение возможностей:

— Я полагаю, что этот уход — скорее, политически мотивированное решение, которое стремится продемонстрировать лояльность, воспроизвести курс конфликта с западным миром. Это действие в рамках парадигмы «Россия в окружении врагов».

Российский математик и бывший декан матмеха УрФу Магаз Асанов считает, что образование важнее специальности.

— Болонская система хорошо ложится на классическое, университетское образование. Неслучайно матмех перешел одним из первых в стране на систему бакалавр-магистр. (Тогда еще не было «руководящих» бумаг из министерства). Но я не понимаю, что такое инженер-бакалавр, или инженер-магистр. Там действительно можно говорить, что инженер-бакалавр — это недоделанный инженер, — написал преподаватель Асанов в своих соцсетях.

По словам Руслана Вакуленко, профессора Лингвистического университета им. Н. А. Добролюбова, работодатели за границей не воспринимали российские дипломы. Студентам приходилось получать второе образование уже там, за границей:

— Мы перешли на Болонскую систему, которая нас якобы уравнивала по возможностям быть нанятыми работодателем из-за рубежа, и наши дипломы воспринимали бы, как и другие, — на самом деле этого ничего не произошло. В лучшем случае нужно было сдавать экзамены, чтобы они засчитали наш диплом.

Президент ассоциации негосударственных вузов РФ и ректор Российского нового университета Владимир Зернов считает, что важнее сам факт высокого уровня обучения, нежели чем названия систем:

— Название системы, в общем-то, не имеет значения, содержательных изменений много не будет. Но, возможно, тот же ЕГЭ приравняют к аттестату зрелости, который был в СССР. Ключевую роль будут играть, например, непосредственно экзамены в университете плюс собеседование.

Ранее MSK.RU показал, как спецоперация повлияла на правила приема в вузы. Читайте также, какие специальности сейчас востребованы в российских вузах больше всего. Еще мы рассказывали историю неоднозначного ухода из РАНХиГС Дениса Грекова. Психологи дали советы, как справиться со стрессом перед ЕГЭ.